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文章来历:文都网校

学习的分类(二)

1.学习性质分类

奥苏伯尔根据两个相互独立的维度对认知范畴的学习进行了分类。

(1)根据主体所得经历的来历分为了承受学习和发现学习。①承受学习:将别人经历变成自己的经历,所学的内容是某种结论或确认的方式,经过教授和承受者的自动建构而完成。②发现学习:在主体的活动进程中,经过对实际能动的反映及发现发明,而构建起必定的经历结构而完成的。

(2)根据所得经历间的性质分为了意义学习和机械学习。①意义学习:学习者使用原有的经历进行新的学习,经过树立新旧经历的联络分为表征学习、概念学习和出题学习三类。②机械学习:在学习中所得经历间无实质性联络的学习。

(3)承受学习不必定是机械学习,发现学习也有意义学习和机械学习之分;承受学习和发现学习没有高档、初级之分。

2.学习成果分类

(1)加涅的学习成果分类:①言语信息的学习:学习很多的称号、现实、事情特性以及许多有组织的观念,即“是什么”的学习,学习成果多以言语的方式表现出来。②运动技术的学习:在不断操练的基础上构成的,由有组织的、和谐一致的肌肉动作构成的活动。③才智技术的学习:使用符号与环境相互作用的才干,即处理实际问题的进程常识,“怎么做”,有人称之为进程常识,如使用一些原理、规律等处理问题。④认知战略的学习:内部组织起来的用于调理学习者的留意、学习、回忆与思维进程的技术。⑤情绪的学习:习得的内部状况,影响个人对某事或人所采纳的举动。

(2)我国的学习成果分类:冯忠良根据教育系统中所传递经历的不同,将学习分为常识的学习、技术的学习(包含心智技术和操作技术)和社会规范的学习。

很多人以为,学习受制于个别的心思开展,这仅仅学习和个别心思开展联系的一个方面,更重要的是,个别心思开展有必要经过学习才干完成,期望各位2016考研的考生都能经过不断的学习让自己具有健康的心思状况,不单单是在考研傍边取得胜利,也有助于让自己书写更夸姣的人生。